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A pesquisa, de cunho teórico e de ordem qualitativa, fundamenta-se na discussão epistemológica e sociocrítica da formação do bibliotecário no contexto brasileiro. O objetivo está em discutir as questões relacionadas ao impacto da branquitude na formação biblioteconômico-informacional. A justificativa está relacionada à afirmação da luta antirracista nas práticas de ensino do bibliotecário no país. A metodologia, em seu decurso teórico, explora as categorias discursivas da epistemologia histórica, da epistemologia social, da teoria crítico-simbólica e da desclassificação. Os resultados apontam para a noção de branquitude como categoria fundadora do racismo e, logo, necessária na discussão sobre a formação do bibliotecário brasileiro. A ausência do conceito representa, nesta configuração teórica, a reprodução, no contexto simbólico, do racismo na sala de aula do bibliotecário em formação.

Branquitude; Biblioteconomia e Ciência da Informação – Ensino; Formação do bibliotecário; Racismo; Teoria crítica.