Se destaca la importancia del proceso de categorización como parte de las dinámicas investigativas y de manera específica, dentro del contexto de la investigación sobre “La terminología de la bibliotecología en América Latina: un estudio comparativo”, cuyo planteamiento central se fundamentó en la definición de un sistema categorial, que a su vez generó otros sistemas categoriales, que permitieron lograr una aproximación a dimensiones específicas de la educación bibliotecológica en esta región del continente, así como el abordar enfoques teóricos y epistemológicos que fundamentan el hacer bibliotecológico de manera general y otras subcategorías que permitieron evidenciar un panorama de la formación bibliotecológica, desde diferentes ámbitos.